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亲爱的,我们在一起(11月5日)

来源:拇指博客  作者:拇指会员  更新日期:2018-11-05 17:28:34

    习作单元进行一半,是我们初试身手的时候了。我们先是总结了《搭船的鸟》和《金色的草地》中的写作方法。然后我们开始小试牛刀了。

 

这一次的尝试习作,我让孩子们以小组合作的方式完成。我们选择的对象是水果,大家总结出描写水果时,可以通过用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用嘴巴尝,最后还可以写一写感觉。然后每个小组领完自己的写作对象:香蕉、苹果、梨、榴莲、橘子、西瓜、樱桃、菠萝、草莓、桃子。每种水果都是大家常见的。

 

小组成员开始讨论水果的各个方面,然后由一人执笔完成小短文。完成之后开始汇报,我们发现了一个问题:有些组在组织材料的时候,写完水果看上去的样子,然后写吃上去的味道,接着又写摸起来的感觉……我们开始讨论,写水果是想到哪方面写哪方面,还是按照一定的顺序呢?最后大家根据生活经验,一致认为,水果放在面前,首先是“看”,看到之后走过去,会“闻”到气味,然后将水果拿到手中“摸”,最后才是吃到嘴里“尝”。而且有些水果刚开起来,跟把皮去掉之后看起来的样子是不同的,所以应该写两次“看”。另外每种水果吃起来的方法还是不同的,比如西瓜需要切成块儿,榴莲就得把皮去掉再吃,草莓洗干净直接吃就可以……

 

经过第一次的汇报、讨论,孩子们开始修改自己组的短文。第二次汇报的情况听起来就完整有序多了。有了枝干,还得有叶子去装饰,这样一棵大树看起来才漂亮。如何加上茂盛的叶子呢?我们又一次走到学习过得课文中去体会文章的写作。这一次,我们发现,在描写每一方面的时候,用上比喻句、拟人句,用上优美词语,就会让文章生动起来。

 

再次小组合作,你一言我一语,把小组作品丰富起来。

 

下课的时候,小组呈现出来的作品,就已经好很多了。这是小组合作完成的,是大家智慧的结晶,那么每一个孩子的掌握程度如何呢?就看晚上作业吧~根据自己在小组合作中学习、体会到的习作方法,晚上回家每个人都完成一篇对一种水果的描写。

 

其实作业布置完之后,我有点后悔了,既然已经学习到了方法,那么是不是不应该再把习作对象局限于水果呢?也可以写一写小动物、写一写植物、写一写文具嘛~~一次拓展的机会就这样被我浪费掉了。

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