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《角的初步认识》教学设计

来源:拇指教育  作者:拇指教育  更新日期:2018-02-20 10:47:10

 

《角的初步认识》教学设计

【教材来源】:小学二年级《数学》教科书人民教育出版社2012年版。

【学习内容】:人教版义务教育课程标准实验教科书•数学(二年级上册)第98页。

【主    题】:数学广角---搭配。

【课    时】:一课时

【授课对象】:二年级学生

【设 者】:

【目标确定的依据】

课程标准的描述:

结合生活情境认识角。

教材分析:

本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系,我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景,教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景,引导学生观察实物,从实物中抽象出角。

学情分析:

在学生初步感知角的基础上,通过实际操作,获得直接经验,为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异,在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻,不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动,小学数学的学习是一项重要智力活动,因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验,在此基础上进行正确的抽象和概括,形成概念和法则,并及时在生活中应用。 

【学习目标】

1、通过学生自主学习、交流展示等活动,初步认识角,会说出角各部分的名称。

2、会用尺子画角。

【学习重点】

  决定角大小的因素。

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