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市实验小学附属幼儿园果果三班图书角设计意图

来源:投稿  作者:会员  更新日期:2015-01-18 11:12:58

  为了让幼儿有随时接触图书的机会,以提高幼儿的自主阅读能力,我们在班级设置了图书角。并对图书角进行了创设和利用,以下是我班图书角的设计意图。

  一、图书角的创设

  1.图书角位置的选择

  理想的图书角应该具备四个基本条件:安静、光线充足、在幼儿视线范围内和空间适宜。

  幼儿在阅读时需要安静的环境,所以在表演区、娃娃家等比较嘈杂的区域附近不适合设置图书角。一般来说,在益智区旁、靠近窗户、光线充足的角落适合作为图书角。

  为了吸引幼儿,图书角最好设置在幼儿视线范围内。视线可及的图书角能唤起幼儿对以往阅读过程的美好回忆,促使他们更加频繁地进入图书角阅读。

  图书角的空间不宜过大,一般以能容纳10名幼儿同时阅读为宜。

  2.图书角材料的投放

  图书角的位置确定后,教师的下一项工作就是在图书角摆放书架和投放各种必备的材料。

  (1)座位

  为幼儿提供各种舒适的坐椅或垫子,比如可爱、舒适的小椅子,厚而软的地毯块或大枕头。提供给托班幼儿的座位还应考虑安全因素。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉,从而吸引更多的幼儿进入图书角阅读。

  (2)辅助材料

  除了上面提到的座位和书架等物品外,图书角中还要配备一些辅助材料。下面列出一些在图书角中有助于幼儿学习读写的材料:图书角登记册,可以记录幼儿进入图书角阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息;纸笔,可供幼儿涂画、书写用;图书之外的其他文字材料,如书单、文字标识等,可以增加幼儿对文字的敏感性。

  3.图书的选取

  在图书角,教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料。但是,不管怎样,图书都应是图书角的主角。在选择图书时,除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外,还应考虑以下可能影响图书角作用发挥的关键因素。

  (1) 图书的数量

  国外相关研究表明,在一个班级中每个幼儿至少应拥有5~8本图书。但是,需要提醒教师注意的是,不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度,使他们疲于选书而疏于阅读。所以,在图书上架之前,教师最好能按主题将图书作个分类。然后,一次只展示几个主题的图书,并且保证每周更新一次。关于一次摆放多少图书,图书的数量应是允许进入图书角的幼儿数的两倍。也就是说,如果是可以同时容纳10名幼儿的图书角。那么书架上至少应有20本书。

  此外,教师应注意图书的更新,但不要一次性全部更换新的图书。图书最好每周部分更换,要尽量保证有幼儿熟悉、不太熟悉、不熟悉三类图书在书架上

  (2)图书的修补

  在图书角的旁边设计一个图书修补区,因为孩子看书的过程中图书难免有损害,这就需要及时的修补,孩子们可以通过修补区,自己把损害的图书修补好。

  二、图书角的有效利用

  图书角的创设固然重要,有效利用更是不可忽视。有效利用才能使图书角的作用得以彰显。

  1.加强阅读指导

  毋庸置疑,要发挥图书角的作用,前提就是要让幼儿乐意进入图书角。要达到这一目的,最好的办法就是设法让图书角更富有吸引力。舒适的环境和有趣的图书是吸引幼儿进入图书角阅读的必要条件,但是如果想让他们常常进入图书角,并能长时间停留在图书角,就需要教师采取灵活的阅读指导策略。比如,制作图书角“小广告”,鼓励幼儿在图书角使用玩偶讲述故事,让幼儿分享在图书角创作的书写或绘画作品,等等。

  2.制订图书角阅览规则

  教师可以根据本班幼儿人数、图书角面积大小、图书数量,确定一次允许进入图书角的幼儿数。在创设图书角之前,教师还可组织幼儿讨论,集体制订图书角阅览规则。与成人制订的规则相比,幼儿更乐意遵守自己制订的规则。教师可将幼儿制订的规则制成醒目的标贴,张贴在图书角的墙壁上,以时刻提醒幼儿自觉遵守。

  一个规划合理、材料充足的图书角可为幼儿读写能力的发展提供多方面的支持。温馨舒适的环境、高质量的阅读材料和精心的规划可使图书角成为活动室中最受幼儿欢迎的区角。


 

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