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如何化解培训课堂上的尴尬

来源:拇指教育  作者:拇指教育  更新日期:2018-04-23 11:11:04

化尴尬为玉帛(系列)

—浅谈如何化解培训课堂上的尴尬

 

这两年,就“培训方案和设计和实施”这一主题,在河南师范大学“国培计划教师培训团队脱产置换”研修班上,和来自不同地区的中小学骨干教师多次交流。这些老师纷纷表示:从“骨干教师”到“培训者”,从“教学生”到“教老师”,面临的首要问题恐怕就是由于面对的对象不同从而带来的惶恐感和无力感。

是的,作为一名培训者,在培训课堂上常常要面对一张张意味深长的笑脸和一双双充满审视的眼睛。而这些笑脸和眼睛背后,我们还应该看到这些“学生”有知识,有见解,有经验。课堂上,大大小小形形色色的“意外事故”可不是中小学课堂的专利,在培训课堂上,照样会防不胜防地发生。倘若处理不当,不但让现场的气氛很尴尬,还极有可能会影响培训项目,累及培训效果。因为这些“学生”比中小学生拥有更多的“权利”。

说一个别人的事儿。在我的博文《培训课堂出意外》有这样相关的描述:一学员因为在游戏环节中遭讲课专家的“非议”,在培训结束之际“义正严辞掷地有声”地当堂当面质问:你除了晒学历晒经历晒经验晒成绩,你给我们带来什么了……现场的气氛一下子就尴尬了。

说一个我自己的事儿。在一次培训项目的说课比赛环节。赛事正酣,有一参赛选手也就是当期参加培训的学员却摔门而去。理由是觉得自己受到评委(评委从当期参加培训的学员中遵循一定原则产生的)不公平待遇……

此外,在培训课堂上“倒下一片(扣手机或打瞌睡)”,“走掉一批(中途退场)”,“地方电台(交头接耳议论纷纷)”、“启而不发(拒不互动造成冷场)”等等这些都有可能是培训者要面对的尴尬,如何“漂亮”的化解这些尴尬,是一名培训者是否胜任的标志之一。

在培训的讲台上耕耘了这些年,酸甜苦辣的事儿也发生不少,如何化解尴尬,我试着来“答记者问”。

               

 

               一 他“难为”你怎么办

 

这也是在培训课堂例行的互动环节。

一位马老师举起了手:“邓老师,如果您可以选择,您希望自己的孩子遇上什么样的老师?”

经过大脑高速运转和搜索,我知道大概是因为在课堂上我出示了习近平书记的“好老师当如是”,显然这位老师对“好老师”这个说法比较敏感或者是产生了兴趣。

(想想在我们的中小学课堂遇上这样的问题怎么办?对,把皮球踢回去。)

 

“我先请问您,如果您可以选择,您希望在这次培训中遇到什么样的老师?

(把皮球踢回去,为自己赢得更多的思考时间)

 

马老师:我希望遇见您这样的。

(意料之外也在意料之中。如果没有这样“意料之中”,大概是不能抛出这个问题的)

 

紧追不舍:噢?我是什么样的?

(就跟好老师的标准一样,“好培训师”的标准自然也是不一而足,总结并且要陈述出来并不是一件容易的事。况且,要一个看起来有些青涩有些羞涩的大男孩当众评论一名异性就更不容易了。这,为我赢得了更多的时间。)

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